Горизонты
| [[File:{{{image}}}|300px]] | |
| Лидеры | Алексей Белоусов |
|---|---|
| Тематика | образование |
Проект Горизонты - это шанс поделиться своими знаниями с подрастающим поколением.
Передать опыт или интерес к своему делу, свой взгляд на ваше мастерство, рассмотренное в деталях. Передать любовь к познанию и исследованию себя и окружающего мира. Шанс позволить людям, которые только выбирают свой жизненный путь, увидеть горизонты. Возможно, те, что открылись вам.
С течением жизни ты всё больше и больше понимаешь, как ты можешь доставить себе удовольствие. Впервые встретившись с чем-то новым и интересным, ты открывал детали и учился различать оттенки этого, процесс тебя завлекал, и ты регулярно уделял внимание своему желанию, утолял свою жажду взахлёб или с перерывами. Это желание направило тебя на путь исследования, ты черпал вдохновение, и, кажется, сам мир предлагал тебе новые возможности погружаться всё глубже.
Уверенность позволяла тебе экспериментировать и находить всё новые грани этого многомерного мира, выраженного в найденном деле. Будто ты и твоё дело развиваетесь вместе, ты овладеваешь им, а оно проводит через тебя свою красоту, и нельзя прочертить между вами черту. И движет тобой интуиция, ты чувствуешь, проникаешь своим восприятием в сердцевину, добираешься до самого ценного, и можешь выразить истину точнее, как никто другой.
На своём пути мастера ты не раз испытывал восторг открытий и естественно возникало желание поделиться им, тем самым сохранить в себе и выпустить из себя, преумножив. Под раздачу попадали коллеги, друзья, родные и любимые, и они радовались за тебя и вместе с тобой. С новыми силами ты шёл на новый виток исследований, вооружившись открытиями.
Ты на себе знаешь, что познание увлекательно, но скорбь и удивление охватывает тебя, когда ты сталкиваешься с потребительским отношением к жизни вокруг. Ты либо не придаешь значения, либо смирился с положением дел окружающих. Цивилизация создала столько всего, что человеку уже можно не производить, не исследовать, не задумываться, жить на готовом, только зарабатывать и тратить. В какой то мере это прекрасно, так как мир вокруг творили мастера, но и ужасно, потому как в изобилии теперь сложно осознать себя, найти свой путь, свой взгляд на мир. Действенный способ изменить мир вокруг себя, просто делать свое дело, тем самым показывая пример. А можно передавать своё умение и стремление лично: коллегам, друзьям, интересующимся. Но эта битва с потребительством неравна. И первые жертвы - дети. Их внимание захвачено и плотно удерживается, их родители не осознают силы противника, сами они не представляют, чем это может кончится, как впрочем и мы. Но мы можем повлиять на них, мы можем приоткрыть для них красоту, видную нам, показать горение и жар своего дела, а не тление движения по социальным рельсам.
Самые страждующие внимания настоящих действующих мастеров - старшеклассники. Знания и накопленный человечеством опыт в разных сферах они увидели через призму учебников, и учителей, и дай Бог, если они были увлекательными. Зачастую старшеклассник практически так и не опробовал разные дела, чтобы понять, что ему близко, чтобы понять, какое дело будет наполнять его силами и вдохновением. Профориентация и выбор пути скорее происходит от головы и связан с компромиссами, как следствие, спустя несколько лет ещё кто-то осознает, что путь выбран не сердцем, разумом и душой, а конъюнктурой и ложными представлениями, время потеряно и жизненная ситуация стала сложнее. Да и как разобраться по какому пути идти, когда есть только призрачное представление, какими становятся люди, прошедшие по нему. Наш проект это небольшая попытка исправить ситуацию и предоставить вам площадку, где вы смогли поговорить с детьми о мастерстве, смогли бы поделиться внутренним отношением к своему делу, горизонтами вашего развития - самым ценным для вас, что может стать им путеводной звездой для поиска своего. Ваш взгляд внутрь вашего ремесла и то, что двигает вас вперед может оказаться маяком развития для подростка. Не упустите шанс поделиться. Позвольте увидеть мир вашими глазами кому-то ещё.
